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Utilizador Discussão:Analfabeta
Sobre este espaço de discussão
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Receba as boas-vindas do Wikilivros
O Wikilivros é um projeto internacional, da Wikimedia Foundation, dedicado ao desenvolvimento de livros, apostilas, manuais e outros textos didáticos livres e gratuitos.
Agradecemos seu interesse em colaborar com esse projeto, que existe desde julho de 2004. Sugerimos a leitura do conteúdo dos tópicos abaixo para que entenda os princípios básicos do funcionamento do Wikilivros:
Informação fundamental
Leitura complementar
- Por que usar livros abertos e por que contribuir?
- Que obras não colocar
- Ajuda na consulta e autoria de wikilivros
- Padrões para livros didáticos
Sugerimos que faça o login, desta forma sua autoria ficará registrada.
- Boa estadia e bom trabalho!Raylton P. Sousa qualquer coisa estou aqui! =D 00h55min de 20 de Outubro de 2010 (UTC)
Literatura
Olá! Vi o teu trabalho nesta página, realmente está bom! Já há tempos (na verdade, nunca) que ninguém escreve as páginas de literatura. Só gostaria de dizer-te que se fores colocar mais conteúdo na página, que prefira pô-lo em subpáginas, para que o módulo não fique demasiadamente extenso. Bom trabalho! Mário Júnior (Discussão) 15h56min de 26 de Outubro de 2010 (UTC)
Por acaso estou fazendo isso hoje, o Raylton P. Sousa falou para eu ir fazendo e quando ficasse um pouco maior separasse, por isso não tive pressa. Quando eu terminar que vou salvar de uma vez só. 16h02min de 26 de Outubro de 2010 (UTC)
Ah, acabei de ver a tua mensagem deixada na página de discussão do livro. Não se preocupe com erros, se erramos, consertamos mais tarde. Eu fiz algumas modificações na página, provavelmente aparecerá escrito que deu um conflito de edições, então copia o texto que tu criaste e cola em um quadro que estará abaixo e salve. Mário Júnior (Discussão) 16h12min de 26 de Outubro de 2010 (UTC)
O que eu faço com artigo sobre brasil faço um breve resumo" o brasil não teve um movimento brasileiro até a semana de arte de 22..."? Podia botar os links na tabela(de movimentos) para os artigos. Analfabeta (Discussão) 16h38min de 26 de Outubro de 2010 (UTC)
Desculpa-me, tive que sair por um tempo. No livro de Português geralmente utilizamos 
Ver artigo.... como nesta página, mas se preferir pôr na tabela, coloquemos. Se colocares o conteúdo noutra página, sim, faça um resumo ou poderiamos simplesmente deixar os links, ou ainda, apenas uma esplicação da diferença entre a era colonial e a nacional. Mário Júnior (Discussão) 17h07min de 26 de Outubro de 2010 (UTC)
Vou aproveitar o tópico para deixar uma dica para os dois: vejam aqui 
Helder 17h28min de 26 de Outubro de 2010 (UTC)
Deixei minha opinião na página de discussão. Mário Júnior (Discussão) 00h47min de 27 de Outubro de 2010 (UTC)
Quinhentismo
Oi! Estava vendo a página Português/Escolas literárias/Brasil/Quinhentismo e notei uma coisa: o correto é Pero Vaz de Caminho ou de Caminha? As duas formas são mostradas neste texto, por isso resolvi te perguntar qual seria o nome correto. E mais outra coisa: por que é Pero Vaz e Pêro Lopes? Se escreve um com circunflexo e o outro sem? Mário Júnior (Discussão) 21h18min de 2 de Novembro de 2010 (UTC)
Eu errei digitando Caminha, distração minha. Agora Pêro Lopes temos que pesquisar a wikipédia[](porém sem citar fontes) e algumas fontes fiáveis[] e Campedelli, Samira Yousself; Souza, Jésus Barbosa. Literatura brasileira e portuguesa. usam Pero Lopes outras[][] usam Pêro Lopes. Analfabeta (Discussão) 14h48min de 4 de Novembro de 2010 (UTC)
Sugestão
Oi!
O que acha de ativar a LiquidThreads aqui na sua página de discussão?
Outra coisa: quando puder, dê sua opinião sobre esta proposta. Helder 14h59min de 4 de Novembro de 2010 (UTC)
O histórico anterior da página foi arquivado para fins de backup em Utilizador Discussão:Analfabeta/Arquivo LQT 1 em 2015-11-25.
Por onde anda minha cara?
Aparece pra tomar uma café qualquer dia :)
Não é preciso criar novas contas em outros projetos da WMF, pois o mesmo login funciona em todos eles. Em particular, a conta extra que criou no Commons funciona aqui também (do mesmo modo que esta sua conta daqui funciona em outros projetos e também funcionaria no Commons.
Infelizmente não há como fundir duas contas, então o que fez com uma delas não poderá ser transferido para a outra. Fica a seu critério decidir qual delas usará (eu usaria a antiga mesmo).
Esta mensagem foi publicada por He7d3r, mas assinada como Helder.wiki.
Não consigo ainda usar a conta Analfabeta no commons não aceita o login de jeito nenhum, Analfabetacommons loga perfeitamente. Não consigo enteder...
Esta mensagem foi publicada por He7d3r, mas assinada como Analfabeta.
O que a Especial:Fundir conta diz sobre a sua conta? Aparece o "commons.wikimedia.org" na lista?
Esta mensagem foi publicada por He7d3r, mas assinada como Helder.wiki.
Quando acessei a meta:Special:CentralAuth/Analfabeta apareceu uma mensagem dizendo que Não existe uma conta global para "Analfabeta".
Suspeito que terá que pedir usurpação da conta que existe no Commons. Talvez seja suficiente você criar uma conta "Analfabeta" no Commons (já que atualmente não existe uma conta com esse nome por lá), com a mesma senha daqui, e acessar a commons:Special:MergeAccount, mas recomendo que dê uma olhada na documentação sobre isso para ter certeza: meta:Help:Unified login/pt.
Esta mensagem foi publicada por He7d3r, mas assinada como Helder.wiki.
Estou na dúvida:
- es.wikipedia.org
Realmente não me registrei:
- it.wikipedia.org
- meta.wikimedia.org
- pl.wikipedia.org
Pelo visto ainda não tentou criar a conta no Commons, pois commons:User:Analfabeta continua com a mensagem informando que ela não existe.
Esta mensagem foi publicada por He7d3r, mas assinada como Helder.wiki.
Eu tinha tentado e só dava erro. Agora simplesmente to logada lá.
Desculpe responder a discussão alheia, mas acho que não pode pôr esse livro aqui diretamente no Introdução à física por uma questão de insuficiência matemática. Esse livro em questão é baseado em Cálculo infinitesimal e a introdução não pode(na minha opinião) conter tais elementos.
Outra coisa, se quiser algo para se basear na hora de criar o índice de mecânica, pode usar esse cpa que eu fiz... E tem esse resumo também.
Estão meio incompletos ainda, mas talvez possam ajudar.
Assim que puder comento lá no tópico do fair use...
Com os melhores cumprimentos.
Eu tinha pensado em só trazer os textos que explicam conteúdo sem o uso de cálculo e fazer uma seleção nos exercícios, mas agora pensando talvez seja melhor traduzir somente deixando cada macaco no seu galho...
Sobre cpa sinto falta de conteúdos olímpicos, ime, ita...
Também não querendo me intrometer, mas já me metendo, uma das coisas que sinti falta ao criar Introdução à física/Dinâmica/Decomposição de vetores foi uma explicação simplificada das arc-funções (que se utilizam para ângulos em evidência). A única página que as cita no projeto é Cálculo (Volume 1)/Análise de funções elementares (2), que abrange um conteúdo super avançado. Vocês acham que é muito ruim criar uma página no Introdução à física contendo algumas noções básicas de trigonometria?
Depende
O foco do livro é ensino médio, geralmente temos 2 linhas
3 anos:
- 1 ano-Introdução a vetores e Cinemática(diferentemente do livro sem leis de newton nem nada) e termodinâmica(dependendo introdução a optica e/ou introdução a ondulatória(podendo chegar a metade do conteúdo)
- 2 ano-Dinâmica, estática, hidrodinâmica e optica
- 3 ano-Elétrica e revisão de mecânica, MHS e ondulatória
Há colégios que adiantam a matéria do 2 no 3. Trigonometria é matéria de 1 ano nos colégios que eu conheço fiz essa listagem basendo em 4 colégios do Rio e 1 paulista.
Entretanto o livro do Ramalho que é um dos mais difundidos(número de vendas) atualmente(apesar de meus dois ex-professores dizerem que era horrível era até adotado na minha escola) diz que mecânica deveria ser 1 ano termologia e optica 2 e elétrica 3. Entretanto não sei se alguma escola adota isso, por acelerar demais os conteúdos e deixar pouca mecânica no final...
Enfim se for para cinemática ou vetores sou contra...
Se se lembrarem da sua época de escola...
Geralmente existem 2 saídas ou a escola deixa matemática dar essa parte de vetores(meu professor comentou que trabalhava em 2 escolas assim) ou dar somente noções básicas(regra do paralelogramo e lei dos cossenos e deixar o resto para álgebra linear)
Eu realmente acho que na maioria das escolas nem se estuda as arc-funções, e não sei vai muito profundo nas funções trigonométricas, e é com isto que me preocupo (e como eu disse, não há página alguma no projeto que explique tal conteúdo, por exceção da página no livro de cálculo).
Somente para fins comparativos, na minha escola é assim:
- 1° ano - mecânica (exceto MHS, estática e mecânica dos fluídos);
- 2° ano - estática, mecânica dos fluidos, termodinâmica e óptica;
- 3° ano - o restante.
Se você estiver falando de funções arco cosseno, arco tangente... na minha houve um trabalho especial no 3 ano, geralmente se volta e dá uma profundidade maior no 3 ano quando é revisada a matéria toda...
Isso acaba por atrapalhar, mas conhecimentos básicos o aluno tem resolver lei dos cossenos, lei dos senos, equações simples trigonométricas é essencial.
Talvez depois poderíamos criar física para 9 e 8 mais simples, mas acho que deve ser dado do simples à forma complexa mesmo. Algo que deixe o aluno que entre no 1 ano e chegue para resolver a OBF, entende?
O ideal seria fazer seções dentro dos módulos aprofundando quando crescer demais como esse. Entretanto nesse caso específico não gostei do tamanho, pois esse assunto é mais matemática que física assim como derivada e integral é usada na física, mas nenhum professor física ensina derivada profundo no ensino médio(tive no máximo 3 ou 4 aulas sobre isso...). O que eu quero dizer você não tem ou deve tentar ensinar álgebra linear em um módulo deixe isso para a matemática(para se ter uma ideia recebi só desse assunto sem exercício umas 15 folhas de teoria) não há menor condição de passar toda teoria deve-se dar somente os instrumentos essenciais resumindo e voltar rapidamente para física. Entretanto isso não significa encolher demais e faltar ferramentas.
Depois eu dou uma olhada.
Sim, concordo contigo que isto é assunto da matemática, e não da física, mas o problema é que é muito pouco abordado nas escolas (bem como você mencionou) e eu nem posso utilizar algum link para alguma página do projeto (simplismente porque a única página existente no projeto é de um wikilivro para universitários), então eu pensei em abordar o básico sobre as funções da trigonometria.
Mas coloca a nota com a predefinição:ênfase, porque tá muito longo.
Creio que só colocar uma nota não seja o suficiente. Como eu disse, seria necessário criar uma página.
A conversa rendeu, hem?
Topam um IRC hoje, antes das 3h da tarde, para conversar sobre isso?
Aproveitando me deparei pesquisando sobre o assunto que as escolas estaduais do rio de janeiro são aconselhadas a não lecionar(necessariamente) em física cinemática, termometria, dilatação, óptica geométrica. Não sei o que foi pior o fato de dizer que esses conteúdos são secundários ou a alegação de cinemática ser constituída de formalismo matemático.
Bem quem sou eu para criticar uma comissão formada por professores, mas acredito que isso seja acreditar na mediocridade...(desculpem se não concordarem, isso acabou virando um desabafo)
Enfim os links podem te dar ideia da ordem de conteúdo [mínimo de física] e o de matemática(parece que tem todos os conteúdos"comuns")
Realmente, o conteúdo considerado mínimo pela secretaria de educação do Rio de Janeiro, é muito superficial. A funcionalidade principal da física nas escolas, por exemplo, eu acredito que seja desenvolver o raciocínio e a habilidade matemática dos alunos. Pareceu que decidiram implantar uma educação baseada no dia-a-dia. Mas afinal, devemos somente ter conhecimento das coisas do nosso dia-a-dia?
Essa questão é fundamental para o livro.
Como pode se esperar que um estudante de engenharia não saiba resolver problemas básicos de cinemática e dilatação. Tudo isso deveria ser excluído desse futuro universitário? Concordo que essa física seria a ideal para quem for fazer áreas ligadas a biológicas ou humanas, mas para um aluno que queira estudar exatas acho que não.
O segundo ponto seria qual o foco desse livro. Acredito que os exercícios definiram nosso livro(até hoje só conheci um livro ser citado por ser brilhante na teoria-Física clássica- os demais são por seu exercícios).
Enfim(sem enrolar mais) você havia concordado em dividir por nível de dificuldade as questões anteriormente. Os níveis que estou pensando hoje seria:
- Questões básicas para fixação da fórmula
- Questões regulares que lembrem dificuldade de provas não específica de vestibulares
- Nível de provas de segunda fase (ex. fuvest)
- Nível ITA e Saraeva(não sei se conhece, mas é um livro clássico no ensino de física-possui um alto nível)
- IME(integração com conteúdos tradicionais da prova deles, é interessante por criar uma interligação)
- Olímpico, Irodov e Kossél(dois ultimos são autores que também são respeitados-servem como fonte)
Usei os autores para ilustrar basta jogar na internet e tem problemas para se ter ideia do nível que estou falando. Porque tantos níveis, pois a ideia é que o livro vá do básico ao avançado.
Essa divisão é um esboço usei nome de livros, provas e de autores para se dar uma ideia do nível e não para fazer uma preparação exclusiva para aquilo, ou seja, o fato de ter uma seção somente do IME é por que eu considero o modelo da prova deles interessantes por alguns temas(principalmente elétrica, os demais nem tanto), por um lado várias questões seguem o modelo que quero, por outro várias não trarei um exemplo melhor depois. Enfim a divisão que pensei:
- Questões sem raciocínio
- Questões medianas
- Difíceis
- Com racíocinío complexo
- Integrando conteúdos
- Questões realmente difíceis de alto grau de dificuldade(complicada criação)
Achei legal, só que eu trocaria o lugar do tipo 5:
- Questões sem raciocínio
- Questões medianas
- Integrando conteúdos
- Difíceis
- Com racíocinío complexo
- Questões realmente difíceis de alto grau de dificuldade(complicada criação)
Na verdade isso não era organização de ordem, mas pelo menos vi que gostou...
A questão é que exercícios que abordem mais de um ramo já tem uma dificuldade maior, pensei em fazer uma seção após os diiceis. Falta dar um nome para as seções...
Aproveitando o diálogo, vocês dois poderiam opinar?
Cara amiga (me desculpe, mas não consigo lhe chamar pelo seu pseudônimo diante da qualidade de suas edições, que são ótimas),
Não gostaria que me considerasse invasivo, mas tenho apenas a intenção de lhe ajudar nos procedimentos de eliminação de páginas. Por isso devo lhe instruir que:
- Para colocar páginas para eliminação por votação na página Pedidos de eliminação de páginas basta clicar no link Propor uma eliminação, ;que está na mesma página e preencher os campos textuais como as instruções que vão aparecer. Depois é preciso colocar a predefinição {{Eliminação}} dentro de cada página que seja proposta para eliminação;
- Para páginas consideradas inadequadas, segundo esta página, use a predefinição {{Inadequado| Motivo | local recomendado para o texto | Assinatura (~~~~)}} e apenas ela;
- Para VDAs (Sempre que a fonte original esteja na internet) use a predefinição {{VDA | link para o local onde se encontra o original | Assinatura (~~~~)}} e apenas ela;
- Para casos flagrantes de abusos, erros, páginas ofensivas, etc... pode usar
{{ER}}.
Estou a disposição para qualquer eventual dúvida.
PS: Caso queira mudar seu nome de usuário, o que mudará o seu nome em todas as contribuições que já fez no projeto, eu posso fazê-lo, basta me informar o novo nome na minha página de discussão.
Obrigado! 
Quanto às eliminações, não se preocupe com o "trabalho", estou aqui pra ajudar no que eu puder. Desculpe se lhe aborreci de qualquer forma. Fique a vontade para usar o pseudônimo que quiser. Por isso também lhe admiro pela modéstia.
Oi! Minha cara... Que bom que voltou! Fico muito feliz por passar por aqui para visitar-nos! Escute. Deve ter percebido que a página principal foi alterada, levando também em consideração alguns dos seus comentários. Caso se sinta interessada pode comentar sobre o que achou e se era isso mesmo que tinha pensado em suas propostas...
Atenciosamente.
Qualquer coisa bastá chamar! =D
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