Introdução ao GNU-Linux utilizando o Linux Educacional/Plano pedagógico

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Princípios educacionais[editar | editar código-fonte]

  • Trabalho colaborativo
O trabalho colaborativo se mostrou eficaz em projetos como o GNU/Linux e o Linux Educacional. Mostrar que o leitor pode participar destas

comunidades e neste curso.

  • Licenças abertas
Licenças abertas garantem a continuidade do trabalho e permitem a visibilidade.

Resultados esperados[editar | editar código-fonte]

  • Que o leitor absorva de forma fácil boa parte dos conceitos passados, fornecendo links e referências para que possa se aprofundar em

outras leituras.

  • Despertar a curiosidade para instalar e/ou utilizar o Linux Educacional ou outra distro user-friendly de GNU/Linux.
  • Que o leitor propague o uso do Linux.
  • Que o leitor contribua para este curso com correções e feedbacks.

Público alvo[editar | editar código-fonte]

Este curso é de livre colaboração e está voltado para todo o público da Wikilivros. Em cuidado especial para o próprio público do Linux Educacional, alunos do ensino médio.

Tema ou situação contexto[editar | editar código-fonte]

Existem duas situações contexto que este curso pretende atingir:

  • Como referência ou guia para escolas de ensino médio.
  • Para pessoas que não conhecem e estão curiosas com o Linux.

Conceitos a serem desenvolvidos (mapa conceitual)[editar | editar código-fonte]

Mapa Conceitual do Curso de Introdução ao GNU Linux utilizando o Linux Educacional.svg

Mapa conceitual da Unidade 4[editar | editar código-fonte]


Mapa conceitual unidade 4.png

Mapa conceitual da Unidade 5[editar | editar código-fonte]


Mapa conceitual unidade 5.png

Competências, habilidades, atitudes e valores a serem desenvolvidos[editar | editar código-fonte]

Competências e habilidades:

  • Saber as alternativas de ferramentas e aplicativos para os usos mais comuns de um usuário com o perfil pretendido.
    • Em especial os que se relacionam a internet: navegadores, mensagens instântaneas.
    • Também interagir com o sistema de pacotes. Para instalar novos programas.
  • Abrir um documento de um dispositivo externo (cdrom, pendrive)
  • Encontrar e gerenciar os seus arquivos

Valores:

  • Trabalho colaborativo
    • Importância do mesmo para a Wikilivros e o Linux Educacional
    • Mostrar como contribuir
  • Licenças livres
    • Importância das mesmas para a Wikilivros e o Linux Educacional

Atitudes:

  • Contribuir para o projeto do Linux Educacional e este curso.
  • Incentivar outras pessoas a utilizar o GNU/Linux

Nível cognitivo[editar | editar código-fonte]

Sobre a seguinte divisão de níveis cognitivos:

  • Nível básico: atividades que exploram a aquisição de conceitos
  • Nível intermediário: atividades que exploram as relações e dependências entre conceitos
  • Nível avançado: atividades que exploram as análises descritivas e comparativas.

Este tem potencial de atingir todos os níveis cognitivos. Mas para manter a homogeneidade atividades propostas, preferencialmente, devem se manter no nível cognitivo do curso como um todo.

Na presente data, 2009-05-29, o curso está no seu estágio inicial e por isso o nível cognitivo almejado é o básico.

Essa informação é importante para que os editores possam priorizar as suas atividades e o subsequente impacto. No nível básico deverá se priorizar estender o curso para cobrir a boa parte dos conceitos pretendidos. No nível intermediário a preocupação maior é descrever com maior minúcia esses conceitos dando ao leitor um texto claro e objetivo. Estabelecendo limites e correlacionando fatos. No nível avançado os conceitos podem ser trabalhados de uma nova forma, propondo ao leitor discutir os objetivos e finalidades dos conceitos mostrados propondo que o mesmo recorra a internet e a página de discussão para melhorar esse mesmo texto.

É importante salientar que o não é o objetivo que o curso só possa ser editado quando atingir um nível maduro. Mas que ao atingir esse nível, qualquer leitor independente do conhecimento técnico se sinta parte da produção colaborativa e seja convidado a participar. Não é como se nesse ambiente fosse possível impedir que alguém contribua.

Definição das unidades[editar | editar código-fonte]

O objetivo desta seção é realizar um planejamento estratégico de cada segmento do curso. Deixando claro para que cada segmento foi criado e o que se pretende que o leitor se capacite.

Unidade 1 - Apresentação do curso[editar | editar código-fonte]

Finalidade[editar | editar código-fonte]

Apresentar para os objetivos e finalidades do treinamento para o Aluno. Deixando implicitamente claro o plano pedagógico utilizado e dando mais controle do aprendizado para o último.

Aqui apresentaremos o tamanho do treinamento. As finalidades de cada unidade e o que esperamos que o aluno aprenda para cada. De forma sintética já que esperamos detalhar no início de cada capítulo.

Tópicos abordados[editar | editar código-fonte]

  • Apresentação do treinamento
  • Plano pedagógico
    • descrição das unidades
    • o que o aluno vai aprender em cada

Resultados esperados[editar | editar código-fonte]

O aluno ter consciência da finalidade e do escopo do curso.

Unidade 2 - Conhecendo a ideia do Software Livre[editar | editar código-fonte]

Finalidade[editar | editar código-fonte]

Apresetar e ambientar o leitor com alguns conceitos relevantes para o curso. Como o que é software livre, GNU/Linux. Discursando para não se tornar muito pesado esse conceitos são importantes para o melhor entendimento do resto do treinamento.

Tópicos abordados[editar | editar código-fonte]

Resultados esperados[editar | editar código-fonte]

O aluno saiba o que são os conceitos passados. Tendo noção do contexto que o software livre e o GNU/Linux se inserem no meio da computação e do mercado.

Unidade 3 - O porquê do Linux Educacional[editar | editar código-fonte]

Finalidade[editar | editar código-fonte]

Explicar a iniciativa do MEC com o linux educacional, seus objetivos e público alvo. Desta forma se espera que o leitor decida a relevância do curso para o seu aprendizado e se alinhe com os objetivos do projeto que pretendemos atender

Tópicos abordados[editar | editar código-fonte]

  • Apresentar o projeto do MEC
  • Breve histórico do projeto

Resultados esperados[editar | editar código-fonte]

O leitor saiba qual a finalidade do projeto Linux Educacional. Suas premissas e objetivo.

Unidade 4 - Ambiente: Interagindo com a máquina[editar | editar código-fonte]

Finalidade[editar | editar código-fonte]

Essa seção apresenta conceitos e funções básicas para a utilização do Linux Educacional. Tais conceitos são necessários para executar tarefas diversas, como uma primeira interação com a máquina.

Mostrar para o aluno o ambiente padrão do Linux Educacional deixando claro as funcionalidades do mesmo para dar autonomia nas atividades mais rotineiras de interação com o sistema. Como saber onde listar os programas disponíveis, como funciona a área de trabalho no linux, permissões de acesso.

Tópicos abordados[editar | editar código-fonte]

  • KDE
  • Sistema de arquivos
  • dispositivos do hardware e a interação com o Linux Educacional
  • Utilização de mídias removíveis, multimídia e Internet

Resultados esperados[editar | editar código-fonte]

Após o estudo dessa Seção, o aluno estará apto para a utilização do Computador com Linux Educacional para tarefas básicas, podendo usufruir da máquina como ferramenta e complementação para estudo, trabalho ou ensino.

Unidade 5 - Utilidades do sistema[editar | editar código-fonte]

Finalidade[editar | editar código-fonte]

Mostrar para o alunos os programas mais comuns utilizados na tarefa de operação de microcomputadores. Não ensinando detalhadamente sobre cada um mas apontando os guias e manuais relevantes para aprofundamento. O objetivo é ampliar o leque de possibilidades do usuário aumentando o leque de programas e suas finalidades que ele conhece.

Tópicos abordados[editar | editar código-fonte]

  • Gerenciador de arquivos
  • Internet
    • Browser
  • Aplicativos de escritório

Resultados esperados[editar | editar código-fonte]

Dentro desta lista de conteúdos o leitor é capaz de apontar algumas alternativas de programas para atender aquela necessidade e uma idéia da diferença entre cada um deles.